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孩子不可愛的時候比可愛的時候更需要我們的愛！
——劉肖岑 《大腦可塑性與兒童早期社會情感發展》
大家總說“陪伴是最長情的告白”，在工作和生活中我都深切感受到這一點。
作為一個新入職的幼教工作者，2018年的時候，我帶的班里轉來一個比較特殊的孩子，還沒見到這個孩子的時候就聽說他是被另外一所幼兒園勸退的。初見這個孩子，感覺他確實和同齡的孩子相比要小一點，在個頭上也比別人略低一頭。
早上來園不開心時，他會自己執拗的跑到樓道盡頭盤腿坐在地上一動不動。班里其他幼兒活動時，開心的他會高興地四下跑動，然后學小狗“嗷~嗷~”的叫。集體活動時，他無法控制自己安靜的坐在小椅子上聽老師或者小朋友表達自己的想法……總之，他的表現總是顯得那么格格不入。
經過了解我才知道，這個寶寶父母都特別忙，平時無暇照顧他，只能把他托付給周圍的鄰居爺爺照看。爺爺收廢品，家里有個小狗，平時他就和小狗玩。沒有玩伴，沒有人玩耍談心，也許就是他一系列怪異行為產生的原因。
接下來的日子里，一有時間我就坐到他的身邊，和他一起玩玩具，抱著他聊天，說說每天看到的，聽到的事情。剛開始班里的三位老師他都不認識，也記不住哪位老師怎么稱呼，姓什么。經過一段時間的陪伴玩耍，他開始追著我喊“小王老師！小王老師！”（之前班里有兩位王老師，大家就把我叫做小王老師。）拉著我的手看他新畫的畫，新捏的彩泥作品……慢慢的，他的畫不再是胡亂的線條，而是每幅畫里輪番出現的帶著笑臉的小花或者多彩的彩虹，他的彩泥也不再是胡亂的揉搓混色，而是帶著蔬菜水果和肉的披薩。
孩子們臨近畢業時，他也要轉學回市里上小學。即將離開時，他專門跑過來對我說“小王老師我喜歡你！”“我也喜歡你！你還喜歡什么呢？小王老師想送你一個小禮物，要是以后你想小王老師了，看到它就像小王老師在你身邊一樣！”“我喜歡恐龍！”于是我絞盡腦汁，走遍各種小店，找來一只柔軟的可以抱著入睡的恐龍抱枕。
活動那天，因為學校安排，我不在本班活動，于是我特意囑咐他：“活動結束不要走，等著我！”可是活動結束后，看著逐漸離開的幼兒和家長們，我望眼欲穿的一直等，也沒等到他，我心里非常失落。
可是就在最后準備清場的時候，他歡快的跑上樓來到我身邊歡跳，那一剎那我真的開心的熱淚盈眶！
當他開心的抱著柔軟的恐龍說著“我喜歡！”時，當他緊緊地摟著我，在爸爸的叮囑下拍照留念時，我真的深切的感受到“陪伴是最美的愛”。只要用心陪伴，每個孩子都會健康快樂的成長。就像劉肖岑老師在視頻里說的“孩子不可愛的時候比可愛的時候更需要我們的愛！”
作者：北京市密云區嘉士博幼兒園 王新治
